新京報快訊（記者 倪偉）其中學生與人造衛(wèi)星相遇，會擦出什么火花？孩兒們的“造星”夢能實現(xiàn)嗎？今天（7月3日）11點10分，太原衛(wèi)星發(fā)射中心實施了一次“一箭雙星”發(fā)射，其中一顆衛(wèi)星是“西柏坡號”科普衛(wèi)星，石家莊的中學生全程參與了研制。
西柏坡號科普衛(wèi)星。圖/航天科技集團五院
“西柏坡號” 立方體衛(wèi)星是一顆青少年科普衛(wèi)星，由中國航天科技國際交流中心與石家莊市鹿泉區(qū)第1中學一起發(fā)起。“西柏坡號”體積約10cm×10cm×20cm，重量約3公斤，設計壽命6個月。衛(wèi)星搭載了一臺微型光學遙感相機、一起可由地面注入程序的可編程教育載荷和天地對比實驗室載荷，能夠實現(xiàn)從衛(wèi)星回傳地面影像數(shù)據(jù)和衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)、理學實驗數(shù)據(jù)比對等功能。
另外，星上還存儲了西柏坡紀念館館藏的寶貴文字和影像資料，以及征集的全國青少年太空夢想。
衛(wèi)星總設計師白照廣現(xiàn)場為學生講解衛(wèi)星研制流程。圖/航天科技集團五院
衛(wèi)星的有些功能，來自學生們的創(chuàng)意。航天科技集團五院“西柏坡號”科普衛(wèi)星總指揮、總工程師白照廣說，衛(wèi)星的光學遙感相機、可編程教育載荷和西柏坡精神資料搭載都來自于青少年的想法，衛(wèi)星研制對青少年來講便是一個新的科技探索參與平臺。
中國航天科技國際交流中心副專家、航天科技教育聯(lián)盟秘書長周岫彬介紹，朋友們?yōu)榭破招l(wèi)星設置了有趣的太空實驗任務：微型光學遙感相機，入軌后開展對地拍攝和數(shù)據(jù)應用，并由學生團隊結合地理課程和編程課程設計，對衛(wèi)星的拍照任務進行程序掌控；衛(wèi)星在軌時期，學生可經過學校的衛(wèi)星地面站開展衛(wèi)星軟載荷接受實驗；衛(wèi)星供給 UV 頻段通信載荷，業(yè)余無線電興趣者能夠經過衛(wèi)星開展語音轉發(fā)和接收衛(wèi)星遙測信號等實驗。
今年6月，鹿泉區(qū)第1中學學生在太原衛(wèi)星發(fā)射中心參與“西柏坡號”發(fā)射前的工作。圖/中國航天科技國際交流中心
正在學習基本理學知識的中學生，怎樣研制高精尖的航天器？鹿泉區(qū)第1中學高二15班周京慧朋友是其中一名參與者，迄今已然參與項目兩年。她告訴新京報記者，在老師和航天專家的指點下，她與朋友們經過講座、課程等形式學習航天知識，并參與了衛(wèi)星研制全過程和重要節(jié)點的評審會，全面認識微納衛(wèi)星的研制過程。
據(jù)說，“中國青少年科普衛(wèi)星工程”是在國家航天局、中國航天科技集團有限機構等單位指點支持下，由中國航天科技教育聯(lián)盟實施的一項科普工程。首顆衛(wèi)星“八一少年行”于2016年12月28日成功發(fā)射，“西柏坡號”是工程02星，03星、04星將分別由太原市進山中學、哈爾濱工業(yè)大學附庸中學學生實驗團隊參與研制。
7月3日11時10分，太原衛(wèi)星發(fā)射中心，長征四號乙運載火箭發(fā)射高分辨率多模綜合影像衛(wèi)星和“西柏坡號”青少年科普衛(wèi)星。圖/航天科技集團
第1次接觸衛(wèi)星，親手測試衛(wèi)星太陽帆板
新京報：參與這個項目以后，你會怎么向家人朋友介紹這顆衛(wèi)星是干嗎的？
周京慧：非常多人都會問我這些問題。家人會問我，去航天院所學到什么，朋友會問這顆衛(wèi)星重點是干什么的？
我通常會用通俗的話跟她們解釋，這顆衛(wèi)星能夠從太空向下拍地球的照片，而后回傳給咱們，經過區(qū)別時期照片的比對，就能發(fā)掘有些環(huán)境的變化。衛(wèi)星還有其他有些功能，例如搭載了相關西柏坡的照片和音視頻，在地面能夠下載。其他有些實驗載荷，能夠用來科研太陽能板的功率等。
新京報：你是怎么參與到這次衛(wèi)星項目中的？
周京慧：咱們在高一時集體聽了一個講座，是航天系統(tǒng)的老師來講授的。當時正好學校的“榮臻班”招生，這個班是專門面向對航天感興趣的學生開設的，咱們這屆重點經過課外活動的形式開展活動，就報名參加了。學校一共有5屆學生受益“西柏坡號”衛(wèi)星項目，重點是“榮臻班”的學生。
新京報：研制衛(wèi)星是很專業(yè)的工作，你跟朋友們是怎么學習這些知識的？
周京慧：平時在學校里會有有些航天講座，亦會有老師專門面向榮臻班授課。對我影響更大的，是有幾次去航天研究單位學習的機會。參與衛(wèi)星研制時期，咱們去過廊坊、北京、煙臺，還有太原衛(wèi)星發(fā)射中心，每一次都有不同樣的體驗。
例如在北京那次參觀了東方紅衛(wèi)星機構，還參加了以西柏坡號衛(wèi)星為主題的研討會，非常多航天專家到場出謀劃策，提出專業(yè)意見。有朋友表率做了發(fā)言，介紹咱們參與載荷實驗的有些狀況，以及關于這個項目的徽章設計。航天專家們思慮得非常仔細，仔細給咱們解釋了其中的知識。
新京報：衛(wèi)星的生產你們參與了多少？
周京慧：由于衛(wèi)星零件成本比較高，需要有專業(yè)知識的人去實質生產。但在老師和專家的指點下，咱們在學校亦做了一個模型，各部分組建基本是齊全的。這個模型不會升空，但能夠讓咱們對衛(wèi)星有整體的認識，咱們親自安裝太陽能帆板，以及監(jiān)測、溫控等部分。為了曉得衛(wèi)星外表需要鋪什么材料，咱們會拿區(qū)別材料測試。
我是在煙臺看到這顆真實衛(wèi)星的，衛(wèi)星是那里的航天研究單位生產的，當時衛(wèi)星已然基本成型，我跟朋友被安排測試了太陽能帆板展開靈敏度。太陽能帆板是折疊的，在太空中需要展開工作，我當時按下了按鈕后，帆板立刻就展開了，就像彈開同樣，速度非常快。其實它是用一根線連接的，電阻發(fā)熱后熔斷，就展開了。
這是第1次與衛(wèi)星接觸，非常激動。之前始終無見到衛(wèi)星，覺得跟自己還是挺遙遠。
設想過在太空中做理學課本上的實驗
新京報：衛(wèi)星搭載的載荷和功能，有那些是朋友們自己提出的？
周京慧：這次衛(wèi)星上搭載了一個微型光學遙感相機，這便是鹿泉一中朋友們提出的方法，之前在載荷創(chuàng)意征集時得到了一等獎。
新京報：你們針對這顆衛(wèi)星的功能，有無過有些更大膽的設想？
周京慧：咱們曾經提出過，讓兩個水滴碰撞，能夠驗證動能守恒等定律，這些都是理學課本里說到的內容，通常都是說在理想狀態(tài)下是什么樣的，太空便是一個零重力、真空的理想狀態(tài)，能夠做非常多理學實驗。
亦有朋友說到能夠驗證牛頓定律，理想狀態(tài)下給物體一個力，就能始終保持運動狀態(tài)，這是不是能在太空里實現(xiàn)？其他亦有朋友說到有些生物實驗，例如科研癌細胞在太空強輻射下會變成什么樣，等等。
新京報：衛(wèi)星發(fā)射以后，朋友們還會圍繞它做些什么事？
周京慧：咱們學校有地面站，能夠接收衛(wèi)星下傳的的照片。我跟朋友們有一個設想，經過對比衛(wèi)星照片，計算湖泊面積的增減。由于咱們的衛(wèi)星能夠拍攝地球的照片，經過對比區(qū)別時期照片，就能看到變化，將來在環(huán)境變化行業(yè)能夠得到應用。
衛(wèi)星的遙感相機會持續(xù)往地面?zhèn)鬏攬D像，咱們地理課上就有遙感方面的課程。這顆衛(wèi)星可以與教育相結合，曉得咱們學校亦有一個遙感衛(wèi)星地面站，大眾學習的興趣肯定會更高。咱們亦想讓別人曉得是青少年開發(fā)的，更加多人會因此呢覺得衛(wèi)星不是尤其遙不可及。
小時候憧憬過當航天員，此刻想報考航天院校
新京報：經過這個項目，你對衛(wèi)星研制有了那些新的感受？
周京慧：對航天工程有了更加多認識，我以后亦想報考跟航天相關的學校和專業(yè)，將來想從事這方面科研。
我去生產衛(wèi)星的研究院所參觀的時候，覺得那里尤其吸引我，就想在那里始終待下去。短短幾天時間，就有不想走的感覺。
由于參與這個項目，此刻我自己亦會更主動認識航天關聯(lián)的信息，搜索關聯(lián)的知識。例如說前段時間看到北斗三號系統(tǒng)建成，我就去搜索北斗三號有什么樣的功能，需要多少顆，達到什么狀態(tài)才叫組網。
新京報：想過將來去做航天員嗎？
周京慧：小時候想過，有一年看《開學第1課》，航天員劉洋給咱們講課，當時亦憧憬過將來當一名航天員。但后來慢慢近視了，可能不符合需求了，此刻接觸了有些衛(wèi)星，將來倘若能做跟衛(wèi)星關聯(lián)的研究工作，就覺得很滿足。
新京報記者 倪偉
編輯 李國君 校對 李項玲
